《基础英语I》课程教学大纲
 
发布时间: 2012-10-29 浏览次数: 473

 

 

【课程英文名称】 Basic Comprehensive English (I)

【课程代码】2.102.0201-2

【课程类型】专业基础课程

【适用专业】翻译专业

【开课学期】第1学期和第2学期

【先修课程】高中英语课程

【总学时数】 144       其中理论教学学时:128      实验(实践)教学时数:16

【总学分数】 8

【教研室】 一年级教学组

【执笔人】 刘焱

【审核人】 龚芬

【编写(修订)日期】 2011年5月16

 

一、课程教学目标

根据2000年出版的《高等学校英语专业英语教学大纲》(以下简称大纲),英语专业课程设置分为三块:专业技能课程、专业常识课程和相关专业常识课程(第3页)。专业技能课程内包括必修课----《基础英语I》。按照大纲要求,本课程设定为英语专业(含翻译专业,下同)一年级专业基础课程。

本课程的开设旨在对学生进行全面、严格的基本语言技能(听、说、读、写、译)训练,培养他们实际运用语言的能力。同时引导学生的学习方法,培养他们的逻辑思维能力,提高学生的人文素养和综合素质,为进入更高年级学习打下扎实的基础。

 

二、先修课的要求

学生完整、系统地完成了高中英语课程的学习。比较系统地掌握了英语语法的基本内容,也已经掌握了主要的语言功能。学生的语言常识和语言技能均达到了英语专业本科的入学要求。

 

三、教学环节、内容及学时分配

本课程由32个单元组成(含13个自学单元),每个单元包括2篇课文、口语、语法及写作等方面的训练材料。课文题材多样、内容丰富,主要涉及政治、经济、学问、科技、伦理等社会生活的方方面面,使学生在学习英语的同时,扩展个人视野,提高人文素养;口语训练主要围绕课文内容开展口语活动,培养学生用英语表述自己的观点和意见、进行辩论的能力;写作训练主要加强学生段落和短文写作的能力。此外,在实践教学方面,第一学期安排有4个课时的全体学生参加的英语演讲比赛;第二学期安排有学生课题研究项目,共历时四周,其中课堂内研究成果展示和交流时间为4课时,该项目旨在激发和培养学生的创新精神、思维能力、自学能力、动手能力。

 

第一学期

(一)总论(课程概况、摸底考试及讲评)

学时(课堂讲授学时+其他教学学时):4

主要内容:课程概况,大学学习规范和方法讨论,摸底考试及讲评,师生交流互动。

教学要求:使刚刚入学的新生了解英语专业的课程体系,本课程的教学目标、教学环节、内容及学时分配;大学学习规范、特点和方法。通过摸底考试,使学生在新的参照系中对自己的英语水平有更清醒的认识,激发学习热情。建立良好的师生关系。

重点、难点:本课程的教学目标、教学环节、内容以及大学学习规范、特点和方法。

其它教学环节(如实验、习题课、讨论课、其它实践活动):师生用英语自我先容、讨论等。

 

(二)Unit One

学时(课堂讲授学时+其他教学学时):5

主要内容:课文Text I Never Say Goodbye的主题、内容、结构和语言。

教学要求:理解课文的主题----如何勇敢面对人生的变故与不幸,了解记叙文的基本特征,分析课文的总体结构,把握积极词汇的意义、拓展用法并熟练运用,操练课文中出现的不带to的动词不定式等突出的语法现象。

重点、难点:就人生悲欢离和的话题进行口头和笔头交际,陈述观点,发表意见。

其它教学环节: 值日生口头报告、课前预习检测、课堂讨论、课后综合练习讲评。

 

(三)Unit Two

学时(课堂讲授学时+其他教学学时):5

主要内容:课文Text I Whatever Happened to Manners的主题、内容、结构和语言。

教学要求:理解课文的主题----礼貌的重要性,了讲解明文的基本特征,分析课文的总体结构,把握积极词汇的意义、拓展用法并熟练运用,操练课文中出现的比较结构等突出的语法现象。

重点、难点:就文明礼貌与个人修养的话题进行口头和笔头交际,陈述观点,发表意见。

其它教学环节: 值日生口头报告、课前预习检测、课堂讨论、课后综合练习讲评。

 

(四)Unit Five

学时(课堂讲授学时+其他教学学时):5

主要内容:课文Text I Dealing with AIDS的主题、内容、结构和语言。

教学要求:理解课文的主题----在共同与病魔抗争过程中加深友谊,分析课文的总体结构,把握积极词汇的意义、拓展用法并熟练运用,操练课文中出现的限定词等突出的语法现象。

重点、难点:就疾病、友谊等话题进行口头和笔头交际,陈述观点,发表意见。

其它教学环节: 值日生口头报告、课前预习检测、课堂讨论、课后综合练习讲评。

 

(五)Unit Six

学时(课堂讲授学时+其他教学学时):5

主要内容:课文Text I Towards Gender Free Society的主题、内容、结构和语言。

教学要求:理解课文的主题----男女分校教育的弊端和男女合校教育的裨益,了解议论文的基本特征,分析课文的总体结构,把握积极词汇的意义、拓展用法并熟练运用,操练课文中出现的被动语态等突出的语法现象。

重点、难点:就性别平等话题进行口头和笔头交际,陈述观点,发表意见。

其它教学环节: 值日生口头报告、课前预习检测、课堂讨论、课后综合练习讲评。

 

(六)期中总结与测试

学时(课堂讲授学时+其他教学学时):4

主要内容:期中阶段性总结,期中考试及讲评。

教学要求:复习常识要点、巩固语言技能。通过期中考试及讲评发现问题并制定解决方案。总结前半学期专业学习上的得与失,明确下半学期的学习任务。

重点、难点:总结前半学期专业学习上的得与失,明确下半学期的学习任务。

其它教学环节:课堂讨论、师生以及学生之间交流互动。

 

(七)Unit Eight

学时(课堂讲授学时+其他教学学时):5

主要内容:课文Text I Five Traits of the Educated Man的主题、内容、结构和语言。

教学要求:理解课文的主题----受过良好教育的人的特质,了讲解明文的文体特征,分析课文的总体结构,把握积极词汇的意义、拓展用法并熟练运用,操练课文中出现的名词的数等突出的语法现象。

重点、难点:就教育改变人生等话题进行口头和笔头交际,陈述观点,发表意见。

其它教学环节: 值日生口头报告、课前预习检测、课堂讨论、课后综合练习讲评。

 

(八)Unit Ten

学时(课堂讲授学时+其他教学学时):5

主要内容:课文Text I Hollywood的主题、内容、结构和语言。

教学要求:理解课文的主题----好莱坞的今与昔,了解演绎法在作文中的应用,分析课文的总体结构,把握积极词汇的意义、拓展用法并熟练运用,操练课文中出现的动词时态等突出的语法现象。

重点、难点:就影片艺术和影片产业等话题进行口头和笔头交际,陈述观点,发表意见。

其它教学环节: 值日生口头报告、课前预习检测、课堂讨论、课后综合练习讲评。

 

(九)Unit Eleven

学时(课堂讲授学时+其他教学学时):5

主要内容:课文Text I How to Be True to Yourself的主题、内容、结构和语言。

教学要求:理解课文的主题----保持诚信的重要性和方法,分析课文的总体结构,把握积极词汇的意义、拓展用法并熟练运用,操练课文中出现的祈使句等突出的语法现象。

重点、难点:就诚信缺失与重建等话题进行口头和笔头交际,陈述观点,发表意见。

其它教学环节: 值日生口头报告、课前预习检测、课堂讨论、课后综合练习讲评。

 

(十)实践教学(英语演讲)

学时(课堂讲授学时+其他教学学时):4

主要内容:全体学生参加英语演讲比赛,并互评互助。

教学要求:要求学生先期(通常为英语演讲比赛开始前三周)到图书馆和网络上查找资料,了解公共演讲在西方社会的发展历史和地位,理解演讲的意义,熟悉演讲的方法和技巧,撰写演讲稿。在课堂上,每名学生进行三分钟脱稿演讲,然后回答听众提问。全班同学经互评互议后民主投票,选出一至两名优胜者参加年级英语演讲比赛(择日课堂外举行)。年级比赛参赛者在班内预演,其他同学从演讲内容、语言、台风等角度提出建议、意见并设计提问。

其它教学环节:课堂讨论,教师讲评。

 

(十一)Unit Thirteen

学时(课堂讲授学时+其他教学学时):5

主要内容:课文Text I Darkness at Noon的主题、内容、结构和语言。

教学要求:理解课文的主题----平等对待残疾人,分析课文的总体结构,把握积极词汇的意义、拓展用法并熟练运用,操练课文中出现的直接引语与间接引语等突出的语法现象。

重点、难点:就残健共行、平等相待等话题进行口头和笔头交际,陈述观点,发表意见。

其它教学环节: 值日生口头报告、课前预习检测、课堂讨论、课后综合练习讲评。

 

(十二)Unit Sixteen

学时(课堂讲授学时+其他教学学时):5

主要内容:课文Text I My Forever Valentine的主题、内容、结构和语言。

教学要求:理解课文的主题----节日与亲情,了解西方主要节日,分析课文的总体结构,把握积极词汇的意义、拓展用法并熟练运用,操练课文中出现的排比句等突出的语法、修辞现象。

重点、难点:就节日与亲情等话题进行口头和笔头交际,陈述观点,发表意见。

其它教学环节: 值日生口头报告、课前预习检测、课堂讨论、课后综合练习讲评。

 

(十三)期末总结与测试

学时(课堂讲授学时+其他教学学时):4

主要内容:期末总结,期末考试。

教学要求:复习常识要点、巩固语言技能;布置寒假作业,即自学指定的七个单元,准备第2学期开学后的自学成果测验。通过期末考试发现问题并制定解决方案。

重点、难点:通过期末考试发现问题并制定解决方案。

其它教学环节:课堂讨论、师生以及学生之间交流互动。

 

第二学期

(一)总论(总结与展望、寒假自学成果测验及讲评)

学时(课堂讲授学时+其他教学学时):4

主要内容:总结第一学期,展望第二学期;寒假自学成果测验及讲评。

教学要求:总结第一学期专业学习上的得与失,展望第二学期的学习任务。进行寒假自学成果测验,教师讲评;教师解答学生在自学七个单元过程中遇到的问题。

重点、难点:总结第一学期专业学习上的得与失,展望第二学期的学习任务。

其它教学环节:课堂讨论、师生以及学生之间交流互动。

 

(二)Unit One

学时(课堂讲授学时+其他教学学时):5

主要内容:课文Text I My Father’s Shadow的主题、内容、结构和语言。

教学要求:理解课文的主题----亲情与代沟,进一步了解记叙文的文体特征,分析课文的总体结构,把握积极词汇的意义、拓展用法并熟练运用,操练课文中出现的as结构等突出的语法现象。

重点、难点:就亲情、代沟、多元学问等话题进行口头和笔头交际,陈述观点,发表意见。

其它教学环节: 值日生口头报告、课前预习检测、课堂讨论、课后综合练习讲评。

 

(三)Unit Three

学时(课堂讲授学时+其他教学学时):5

主要内容:课文Text I My Stroke of Luck的主题、内容、结构和语言。

教学要求:理解课文的主题----爱情的力量,了解编辑Kirk Douglas的传奇人生,分析课文的总体结构,把握积极词汇的意义、拓展用法并熟练运用,操练课文中出现的不完全否定等突出的语法现象。

重点、难点:就爱情、家庭、幸福等话题进行口头和笔头交际,陈述观点,发表意见。

其它教学环节: 值日生口头报告、课前预习检测、课堂讨论、课后综合练习讲评。

 

(四)Unit Five

学时(课堂讲授学时+其他教学学时):5

主要内容:课文Text I Friends for Life的主题、内容、结构和语言。

教学要求:理解课文的主题----如何珍视和维护友情,分析课文的总体结构,把握积极词汇的意义、拓展用法并熟练运用,操练课文中出现的the more...the more...结构等突出的语法现象。

重点、难点:就友谊等话题进行口头和笔头交际,陈述观点,发表意见。

其它教学环节: 值日生口头报告、课前预习检测、课堂讨论、课后综合练习讲评。

 

(五)Unit Six

学时(课堂讲授学时+其他教学学时):5

主要内容:课文Text I “We’ve Been Hit!”的主题、内容、结构和语言。

教学要求:理解课文的主题----灾难中体现的人性光辉,了解“9.11事件”历史背景与影响,分析课文的总体结构,把握积极词汇的意义、拓展用法并熟练运用,操练课文中出现的used towould描述过去动作和状态等突出的语法现象。

重点、难点:就人性光辉、“9.11事件”等话题进行口头和笔头交际,陈述观点,发表意见。

其它教学环节: 值日生口头报告、课前预习检测、课堂讨论、课后综合练习讲评。

 

(六)Unit Seven

学时(课堂讲授学时+其他教学学时):5

主要内容:课文Text I The Virtues of Growing Older的主题、内容、结构和语言。

教学要求:理解课文的主题----年长的好处,分析课文的总体结构,把握积极词汇的意义、拓展用法并熟练运用,操练课文中出现的名词的数等突出的语法现象。

重点、难点:就年龄、青春、老龄化社会等话题进行口头和笔头交际,陈述观点,发表意见。

其它教学环节: 值日生口头报告、课前预习检测、课堂辩论、课后综合练习讲评。

 

(七)期中总结与测试

学时(课堂讲授学时+其他教学学时):4

主要内容:期中阶段性总结,期中考试及讲评。

教学要求:复习常识要点、巩固语言技能。通过期中考试及讲评发现问题并制定解决方案。总结前半学期专业学习上的得与失,明确下半学期的学习任务。

重点、难点:总结前半学期专业学习上的得与失,明确下半学期的学习任务。

其它教学环节:课堂讨论、师生以及学生之间交流互动。

 

(八)Unit Eight

学时(课堂讲授学时+其他教学学时):5

主要内容:课文Text I The Diary of the Unknown Soldier的主题、内容、结构和语言。

教学要求:理解课文的主题----战争对人性的摧残,了解日记的文体特征,分析课文的总体结构,把握积极词汇的意义、拓展用法并熟练运用,操练课文中出现的多种类型疑问句等突出的语法现象。

重点、难点:就战争与和平等话题进行口头和笔头交际,陈述观点,发表意见。

其它教学环节: 值日生口头报告、课前预习检测、课堂讨论、课后综合练习讲评。

 

(九)Unit Eleven

学时(课堂讲授学时+其他教学学时):5

主要内容:课文Text I Letter to a B Student的主题、内容、结构和语言。

教学要求:理解课文的主题----如何正确认识考试分数,分析课文的总体结构,把握积极词汇的意义、拓展用法并熟练运用,操练课文中出现的关系从句等突出的语法现象。

重点、难点:就应试教育和素质教育等话题进行口头和笔头交际,陈述观点,发表意见。

其它教学环节: 值日生口头报告、课前预习检测、课堂辩论、课后综合练习讲评。

 

(十)Unit Thirteen

学时(课堂讲授学时+其他教学学时):5

主要内容:课文Text I Focus on Global Warming的主题、内容、结构和语言。

教学要求:理解课文的主题----全球变暖的原因、危害及应对办法,了解科技类文章的文体特征,分析课文的总体结构,把握积极词汇的意义、拓展用法并熟练运用,操练课文中出现的区别一般过去时与现在完成体等突出的语法现象。

重点、难点:就全球变暖、环境保护等话题进行口头和笔头交际,陈述观点,发表意见。

其它教学环节: 值日生口头报告、课前预习检测、课堂讨论、课后综合练习讲评。

 

(十一)实践教学(课题研究项目)

学时(课堂讲授学时+其他教学学时):4

主要内容:全体学生参加课题研究项目(Research Project),并互评互助。

教学要求:要求学生先期(通常为成果展示前四周内)根据兴趣结合成三至五人的科研小组,确定课题,开展研究型学习。研究方法主要有两种:一是“调查法”(survey),就某一主题,进行问卷调查,分析数据,提出说明和结论。二是“发现事实法”(fact-finding),到图书馆或上网查找资料,分析整理,获取某一方面的常识和信息,并提出自己的理解和看法。学生在调查研究的基础上,撰写研究报告。课堂上,学生利用多媒体展示研究成果,并且回答听众提问。全班同学经互评互议后民主投票,选出一组优胜者参加年级课题研究展示交流活动(择日课堂外举行)。该项目旨在激发和培养学生的创新精神、思维能力、自学能力和动手能力。

其它教学环节:课堂讨论,教师讲评。

 

(十二)Unit Fifteen

学时(课堂讲授学时+其他教学学时):5

主要内容:课文Text I Should a Public Worker Accept Costly Gifts? 的主题、内容、结构和语言。

教学要求:理解课文的主题----公职人员的清廉问题,了解编辑“圣雄”甘地的传奇人生及其对世界政治、学问的影响,分析课文的总体结构,把握积极词汇的意义、拓展用法并熟练运用,操练课文中出现的被动语态等突出的语法现象。

重点、难点:就反腐败、促社会和谐等话题进行口头和笔头交际,陈述观点,发表意见。

其它教学环节: 值日生口头报告、课前预习检测、课堂讨论、课后综合练习讲评。

 

(十三)Unit Sixteen

学时(课堂讲授学时+其他教学学时):5

主要内容:课文Text I Open the Door to Forgiveness的主题、内容、结构和语言。

教学要求:理解课文的主题----宽容,了解西方学问中关于宽恕和救赎的内容,分析课文的总体结构,把握积极词汇的意义、拓展用法并熟练运用,操练课文中出现的不定代词等突出的语法、修辞现象。

重点、难点:就宽容、自律等话题进行口头和笔头交际,陈述观点,发表意见。

其它教学环节: 值日生口头报告、课前预习检测、课堂讨论、课后综合练习讲评。

 

(十四)期末总结与测试

学时(课堂讲授学时+其他教学学时):4

主要内容:期末总结,期末考试。

教学要求:复习常识要点、巩固语言技能;布置暑假作业,即自学指定的六个单元。通过期末考试发现问题并制定解决方案。

重点、难点:通过期末考试发现问题并制定解决方案。

其它教学环节:课堂讨论、师生以及学生之间交流互动。

 

四、教学策略与方法建议

随着我国中、小学英语教学水平的不断提高,学生中学毕业,进入大学英语专业学习时,一般都已比较系统地掌握了英语语法的主要内容,也已经掌握了主要的语言功能。因此,本课程不把语法或语言功能作为教学的主线,而以课文的主题和内容作为教学的基础。每一单元围绕一个中心思想,练习内容也都贴近该单元的主题,目的是使学生通过一个单元的学习就能就该单元的主题进行口头和笔头的交际,陈述自己的观点,发表自己的意见。

课程教学内容的选择以本科教学大纲为纲领性文件,根据教学大纲的要求,制定教学内容;并根据学生的学习规律和特点,采取循序渐进的方式,合理安排教学内容。

专业课程的教学方法直接关系到学生各方面能力的培养和提高。本课程秉承学生为主体、教师为主导的理念,积极开展教学方法与教学手段的改革,着力培养学生自主学习能力。在不放松基础训练的同时,大量采用启发式、讨论式、发现式和研究式等形式多样的教学方法。本课程在全校率先将课题研究引入一年级基础英语教学,使学生一进入大学就有机会参与科研活动,在调查研究、撰写论文、多媒体展示成果的过程中激发、培养思维能力、动手能力和创新精神。这一做法体现出本科教学大纲所倡导的素质教育特点。

作业方面,除要求学生完成课本上的大量口、笔头练习外,还布置了英语周记、背诵、课外阅读、读书笔记和报告、课题研究等作业,由教师引导、批阅或抽查,并在课堂上作讲评总结。

 

五、教材与学习资源

教材:英语专业《综合教程》第12册,何兆熊主编,上海外语教育出版社出版,20041版。每册由学生用书、教师用书、录音磁带、学习光盘组成。

其它教学参考资料:

Kramsh, Claire. Language and Culture. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 2004.

李观仪. 新编英语教程. 上海:上海外语教育出版社,1998.

钱瑗. 实用英语文体学. 北京:外语教学与研究出版社, 2006.

沈黎. 精读英语教程. 上海:复旦大学出版社,2001.

汪榕培. 英语学习背景常识词典. 上海:上海外语教育出版社,1999.

汪文珍. 英语语音. 上海:上海外语教育出版社,1999.

文秋芳. 英语学习策略论. 上海:上海外语教育出版社,2000.

吴祯福. 高级英语口语. 北京:外语教学与研究出版社, 2002.

翟象俊,郑树堂、张增健. 21世纪大学英语. 上海:复旦大学出版社,2008.

张汉熙. 高级英语. 北京:外语教学与研究出版社, 1998.

邹申. 写作教程. 上海:上海外语教学出版社,2005.

 

六、考核方式

本课程考核采取平时成绩(课堂表现及课后作业)、期中考试、及期末考试相结合的形式,分别占总成绩的30%30%40%(以百分制计)。

 

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