“英华人文系列讲座”之五:乔姆斯基“语言学革命”的两重性:返祖性和反祖性
 
发布时间: 2012-12-18 浏览次数: 49


 
 
 
 

 

徐海铭老师带来英华人文系列讲座第五讲
            乔姆斯基“语言学革命”的两重性——返祖性和反祖性

2010年11月24日,上外betway官网登录徐海铭老师为上外学子带来讲座:乔姆斯基“语言学革命”的两重性——返祖性和反祖性。这也是betway官网登录英华人文系列讲座的第五讲。众多上外学子热情地参加了本次讲座,聆听了徐海铭老师对乔姆斯基语言学革命的深刻理解。
      徐海铭老师首先阐述了“返祖”的问题。他通过具体的例证说明人们通过“历史比较语言学”来寻找语言的源泉;在纷繁复杂的语言背后,探求语言的共同性。有学者认为,语言有一个自己与生俱来的路径,并不是纯粹的模仿过程。达尔文提出语言是一门科学,也是一种本能。徐海铭老师在谈到美国语言学的时候,提到了Bloomfield。Bloomfield用从小单位到大单位的方式,即发现程度法,来描写语言。通过以上铺垫,徐海铭老师带领同学们进入本次讲座的重点部分——乔姆斯基的语言学革命。
乔姆斯排除一切干扰因素,把语言放在“真空状态”,抽象成科学来研究。他提出通过研究儿童的语法,来解决大脑内在结构的问题。乔姆斯基革命的第一阶段是“generative grammar”:他提出孩子有一种对语言的直觉,认为语法生成所有句子,语法是高级的理论。真正的语言学是有说明能力、预测能力的语言学。第二阶段是“competence”:儿童头脑里拥有初始的语言材料,语言是一种先天的常识。第三阶段是“universal grammar”:他提出语言是种原则参数化的过程,而这过程发生在孩子的心智和大脑的生理结构中。他还提出语言学要落实在生物学角度来研究。乔姆斯基革命的第四阶段是“Minimalist program”。 讲座末尾,徐海铭老师例举了一些科学家对“科学理论与进步”的观点和一些著名学者对“科学革命”的深刻理解。讲座在一片热烈的掌声中结束。徐海铭老师认真细致地回答了同学们提出的问题,并与高健老师进行了一番热烈的学术交流。
      本场讲座增进了学生对乔姆斯基“语言学革命”的了解,加深了他们对“科学理论与进步”、“科学革命”的认识,帮助他们对语言产生了新的认知,在感受到语言的魅力的同时,激发了他们对语言学习与研究的热情。(betway官网登录供稿)
 

 

 
 
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